• Špeciálno-pedagogický a psychologický servis na škole je zabezpečovaný školským špeciálnym pedagógom a školským psychológom. 

    Školský psychológ: PaedDr. Lucia Mošková
    Špeciálny a liečebný pedagóg: Mgr. Alžbeta Duffeková
     

    Kontakt na školskú poradňu:
    telefón:  02/4524-3151 pýtať si cez klapku psych. servis
    email: zs.poradna@gmail.com

    Konzultácie pre rodičov iba po predchádzajúcom telefonickom dohovore na t. č. 02/4524-3151 alebo prostredníctvom e-mailu: zs.poradna@gmail.com

    • Náplň našej spoločnej činnosti

      • pomáhame riešiť vzdelávacie problémy žiakov – nespokojnosť so známkami, zlepšenie spôsobov učenia, študijné návyky, motivácia k učeniu, tréma a strach zo skúšania;
      • venujeme sa žiakom s poruchami učenia, spolupracujeme pri vypracovávaní individuálnych výchovno-vzdelávacích programov pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len žiakov so ŠVVP), zabezpečujeme integráciu týchto žiakov do výchovno-vzdelávacieho procesu;
      • vyhľadávame žiakov tvorivých, nadaných a talentovaných a v spolupráci s učiteľmi pripravujeme pre nich špeciálne diferencované postupy vo výchove a vzdelávaní;
      • pomáhame žiakom neprospievajúcim a žiakom učiacich sa pod svoje možnosti;
      •  venujeme sa žiakom s problémami a poruchami v správaní;
      • pomáhame žiakom nachádzajúcich sa v nejakej ťažkej životnej situácii (stres, napätie, frustrácia);
      • pomáhame žiakom riešiť osobnostné problémy - adaptačné problémy pri nástupe do školy, konflikty so spolužiakmi, vzťahy s rodičmi, psychické problémy pri zdravotných ťažkostiach, neprimerané sebavedomie, komunikačné ťažkosti, úzkosti, neistota....a pod.;
      • poskytujeme poradenstvo rodičom pri výchovných a vzdelávacích problémoch, pri školskej integrácii dieťaťa.

       

      Spolupráca s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (CPPPP) a  Špeciálno-pedagogickou poradňou (ŠPP)

      Našou úlohou je koordinovať proces, za pomoci ktorého sa žiak s problémami v učení stáva žiakom s diagnostikovanou a tolerovanou poruchou učenia. Tento proces vyžaduje spoluprácu nielen rodiča, žiaka, školského špeciálneho pedagóga a školského psychológa, ale aj odborného garanta, ktorým je v tomto prípade CPPPP a ŠPP. CPPPP zabezpečuje komplexnú psychologickú a špeciálno-pedagogickú diagnostiku a zabezpečuje súhlas s individuálnou integráciou konkrétneho žiaka. 

    • Spolupráca s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (CPPPP) a Špeciálno-pedagogickou poradňou (ŠPP)

    • Našou úlohou je koordinovať proces, za pomoci ktorého sa žiak s problémami v učení stáva žiakom s diagnostikovanou a tolerovanou poruchou učenia. Tento proces vyžaduje spoluprácu nielen rodiča, žiaka, školského špeciálneho pedagóga a školského psychológa, ale aj odborného garanta, ktorým je v tomto prípade CPPPP a ŠPP. CPPPP zabezpečuje komplexnú psychologickú a špeciálno-pedagogickú diagnostiku a zabezpečuje súhlas s individuálnou integráciou konkrétneho žiaka. 

    • Vzdelávanie a starostlivosť o začlenených žiakov

    • Začlenení žiaci (ZŽ) sú na našej škole vzdelávaní formou individuálnej integrácie. Každý integrovaný žiak má vypracovaný Individuálny výchovno-vzdelávací program (ďalej IVVP), ktorého súčasťou je úprava obsahu a foriem vzdelávania v jednotlivých predmetoch, prípadne úprava učebných osnov konkrétneho predmetu (len v prípade, ak žiak nemôže postupovať podľa učebných osnov daného ročníka). Integrované vzdelávanie žiakov na našej škole prebieha na základe diagnostiky a odporúčaní školského zariadenia výchovnej prevencie a poradenstva. 

    • Význam IVVP

    • cieľom IVVP nie je hľadať úľavy pre začleneného žiaka na vyučovaní, ale spôsoby, ktoré umožnia žiakovi pracovať podľa svojich možností a individuálnym tempom

      • umožňuje dieťaťu pracovať na úrovni, ktorú dosahuje,
      • nutná je aktívna účasť žiaka, ktorá tvorí jeho rolu, pričom žiak nie je pasívnym objektom pôsobenia učiteľa a rodiča,
      • do prípravy sa zapájajú aj rodičia, ktorí sa tak stávajú zodpovednými za výsledky práce svojho dieťaťa.

       

      Integrovať žiaka neznamená – obrazne povedané, že „žiak bude mať nohy na stole a čítať noviny“. Znamená to pre žiaka drinu, prácu naviac, keď ostatné deti majú voľno, on musí vypracovávať cvičenia navyše: napr. na zlepšenie vnímania dlhých hlások pracuje so zvončekom, pri zlepšovaní analýzy a syntézy sa „hrá“ s rodičmi na robota, na tréning pozornosti musí urobiť cvičenia v štvorcovej sieti, aby sa zlepšil v čítaní, musí hľadať vynechané slabiky či slová v texte a pod.

    • Reedukácia

      • Na škole je pre začlenených žiakov zabezpečená reedukačná a psychoterapeutická odborná starostlivosť zameraná na reedukáciu, kompenzáciu negatívneho vplyvu ŠPU, progres a rozvoj začlenených žiakov vo výchovnom a vyučovacom procese.
      • Reedukácia špecifických porúch učenia neznamená doučovanie, ale kompenzáciu oslabených poznávacích funkcií dieťaťa podieľajúcich sa na učení (napr. pozornosť, pamäť, sluchová analýza a syntéza, logické myslenie a pod.).
      • Tento proces môže byť úspešný len za aktívnej účasti rodičov na ňom, pretože sa často stáva, že snaha učiteľov a snaha odborných zamestnancov nestačí a dieťa má stále problémy.
      • Rodičia by mali pravidelne navštevovať poradenské zariadenie (alebo školskú poradňu) a doma pracovať so svojím dieťaťom podľa ich pokynov, systematicky a pravidelne.
      • Dieťaťu sa treba venovať každý deň, precvičovať s ním zadané cvičenia, aby nastalo zlepšenie. To kladie zvýšené nároky na domácu prípravu.
      • Na záver si však treba uvedomiť, že integrácia sa môže kedykoľvek zrušiť, ak rodič s dieťaťom pravidelne nenavštevuje poradenské zariadenia, nepracuje podľa ich pokynov, zanedbáva domácu prípravu, príp. žiak zneužíva integráciu na vlastnú nečinnosť na vyučovaní či nepostihnuteľnosť.
    • Podpora a pomoc v krízovej situácii

    • Milí rodičia,

      súčasná situácia ovplyvnila vo výraznej miere aj našu prácu, a to predovšetkým možnosť priameho osobného kontaktu s Vami. Touto cestou Vás chceme uistiť, že keby ste čokoľvek od nás potrebovali, či už sa porozprávať, odkonzultovať vzniknutý problém, prípadne s niečím poradiť, sme Vám k dispozícií formou e-mailu: zs.poradna@gmail.com alebo na facebooku (kde môžeme fungovať aj pomocou chatu): https://www.facebook.com/skolska.poradna. 

      Novú formu podpory ponúkol aj Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, ktorý zriadil krízové telefónne linky a mailovú komunikáciu pre rodičov, učiteľov, odborných zamestnancov.

      Prostredníctvom nich sa môžu pýtať, ako dieťaťu vysvetliť situáciu súvisiacu so šírením koronavírusu COVID-19, ale aj ako ho vzdelávať doma, ak ide o dieťa so zmyslovým, zdravotným alebo iným znevýhodnením alebo má špecifické vývinové poruchy učenia (dyslexia, dysgrafia a podobne).

                  Pre rodičov, ktorí akútne potrebujú podporu psychológa, je dostupná samostatná telefonická linka 

      02/ 4488 1649 (v pracovných dňoch od 9.30 h do 14.30 h) a taktiež nonstop podpora prostredníctvom e-mailu koronavirus@vudpap.sk.

      Bezplatná telefonická zelená linka 0800 864 833 (pracovné dni od 9.00 do 18.00) je k dispozícii nielen rodičom, ale aj tínedžerom v krízových situáciách, ktoré si vyžadujú radu sociálneho mediátora, prípadne psychologickú a špeciálno-pedagogickú intervenciu. Prajeme Vám všetkým veľa trpezlivosti, síl a samozrejme to najdôležitejšie – veľa zdravia a psychickej pohody.

       Lucia Mošková – školská psychologička, Alžbeta Duffeková – liečebná pedagogička